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※記事は公開当時のものです。最新の状況と異なる内容が含まれる場合がありますので、ご了承ください。
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人的資本経営から、イノベーション創出と創造的な組織づくりへ
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広がるリスキリング支援 ７割の企業は「昇給」とセット
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成長産業への人材移動へ デジタル×学び直しの３つの課題
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実務家教員に必要な2つの能力 専門職大学制度化の影響
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なぜ「専門職大学院」での学びが効果的か 理論と実践の良いバランス
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関彰商事 学び直し支援で、会社の土台を強く
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イノベーションリーダーへ 「挑戦の中期」では基盤づくりを徹底
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複雑化する社会で求められる実務家教員像 その定義の探究
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社会人の「止まり木」としての大学院 広報担当者の学び直し
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教育DXで実現すべきは、個別最適ではなく「協働最適」
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複雑化した社会で求められる、多様な知やスキルを持つ実務家教員
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実務家教員の求められる背景 目指すべき社会ビジョン「Society 5...
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京都精華大学伝統産業イノベーションセンター 伝統産業の危機と新たな挑戦
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リカレント時代の到来 実務家教員が求められる社会的背景とは
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「ビジネスデザイナー」を育成へ新学部を設立 桃山学院大学
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リカレント教育時代の新しい知とは 実務家教員と社会人教授の違い
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パーパスモデルを学校教育に コミュニティ・スクールでまちづくり
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リカレント教育時代の新しい知 新しい学びへの課題とは
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法律学と法学の違いから考える 知識と実践の理論
