この著者の記事

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  現代は機能分化した社会 自己観察によって手掛かりを得る

  2022年4月29日

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  法律の実践知からみる 知識の制度と社会構造

  2022年6月1日

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  法律学と法学の違いから考える 知識と実践の理論

  2022年7月1日

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  価値創造ストーリーを学ぶ社内研修を開催 存在意義を社員に浸透

  2022年7月1日

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  リカレント教育時代の新しい知 新しい学びへの課題とは

  2022年8月1日

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  リカレント教育時代の新しい知とは 実務家教員と社会人教授の違い

  2022年9月1日

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  リカレント時代の到来 実務家教員が求められる社会的背景とは

  2022年9月30日

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  リカレント教育時代の新しい職業 社会人教授と実務家教員の違い

  2022年11月1日

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  実務家教員の求められる背景 目指すべき社会ビジョン「Society 5...

  2022年12月1日

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  複雑化した社会で求められる、多様な知やスキルを持つ実務家教員

  2022年12月28日

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  複雑化する社会で求められる実務家教員像 その定義の探究

  2023年2月1日

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  実務家教員に必要な2つの能力 専門職大学制度化の影響

  2023年3月1日

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  実務・指導・研究力 3つの能力から考える実務家教員の定義

  2023年3月31日

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  実務家教員を定義する意味 教育における多様性の担保の観点から

  2023年4月29日

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  実務家教員と新たな知の形式 社会が求める知識生産の担い手に

  2023年6月1日

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  「実践の理論」の構築を通じて 実務家教員の作り出す知

  2023年6月30日

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  実務家教員の知という２つの問題系 相互関係を理解する必要

  2023年8月31日

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  大学で経験を教える 実務家教員とは何者か？という知

  2023年9月29日

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  現代社会の知の類型と実務家教員 知識の次元と役割

  2023年11月1日

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  実務家教員による実践知の生成と育成 次代につなぐ理論を構築

  2023年12月1日

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  あらゆる世代を包摂する社会教育 主事講習で専門職養成の挑戦

  2024年5月31日